Mød et bestyrelsesmedlem
Peter Holmboe, Lektor, UC SYD, (Digital, Academic It)
Forskningsfeltet som speciale
Peter ser sin særlige rolle i bestyrelsen som at være den, der kan fortælle, hvad forskningsfeltet siger om et givet område.
Som lektor ved UC SYD har Peter forskningsmæssig viden inden for mange områder. Og han varetager et væld af forskelligartede opgaver, alle med det digitale som omdrejningspunkt. Ved UC SYD understøtter Peter såvel kompetence- som organisationsudvikling i et digitalt perspektiv. Med det pædagogisk didaktiske som udgangspunkt varetager han forskningsopgaver, udviklingsopgaver, foredragsvirksomhed og deltager i internationale projekter. Når der er undervisning på programmet, har han primært fokus på efter- og videreuddannelse af folkeskole- og erhvervsskolelærere. En undervisning der finder sted både face-to-face, online, blendet og i et hybridt format. På den måde får han forenet teori og praksis.
”Jeg ser det som FLUIDs opgave at være med til at kvalificere samtalen om, hvilken betydning det har for undervisning, hvis man inddrager teknologier til læring”
Bestyrelsesarbejdet og arbejdet hos UC SYD beriges gensidigt
Bestyrelsesposten i FLUID tjener for Peter både til at styrke eget arbejde ved UC SYD og til at være med til at kvalificere FLUIDs arbejde og aktiviteter. ”Det er det der dryppe, dryppe, dryppe, der har betydning for mig”, siger Peter. Med det mener han, at det, han laver i FLUID, er med til at dygtiggøre ham og udvide hans horisont. Samtidig bringer han viden og erfaring fra FLUID ind i fx sit arbejde med læringscirkler. Derfra bringer underviserne i læringscirklerne det videre ud til deres kursister og studerende. På samme måde bringer han erfaringer og viden fra UC SYD ind i FLUID, som kommer foreningens medlemmer til gode, som så igen kommer deres kunder, studerende og brugere til gode.
Kort om Peter
Medlem af FLUIDs bestyrelse: 2022 –
Seneste erhvervserfaring:
2014 – Lektor, UC SYD
2012-2014: Lærer og pæd.it, IBC International Business Colleg
2011 – 2012: Lærer, fjernunderviser, VUC Sønderjylland
2006 – 2011: Lærer og pædagogisk it- og informationsmedarbejder, Haderslev Handelsskole
Uddannelse:
- Diplom i Digital Journalistik
Master i IKT og Læring
Ledelse af digital transformation
Podcast for professionelle
Coaching i organisationer
Et kvalificeret blik på teknologiens betydning for undervisning
”Jeg ser det som FLUIDs opgave at være med til at kvalificere samtalen om, hvilken betydning det har for undervisning, hvis man inddrager teknologier til læring” siger Peter. I den aktuelle debat om ”skærmundervisning”, gør han fx opmærksom på, at det ikke handler om mere eller mindre skærm, men om god og dårlig undervisning. Det handler om, hvordan man designer med baggrund i mål og formål med den enkelte undervisning. Peter ser derfor gerne, at FLUID anviser muligheder – og tilbyder refleksionsrum – i forhold til, hvad det betyder, når man inddrager digitale læremidler eller laver digitale møder.
Det digitale mindset skal bidrage med handleparathed, nysgerighed og mod
Peter er bl.a. optaget af, hvordan man kan bibringe elever et digitalt mindset. Ikke som teknologiforståelse, men som et mindset, der gør eleverne handleparate, nysgerrige og modige, så de tager teknologien i brug, og gør det udforskende i forhold til deres egen udvikling i forbindelse med det teknologiske. Peter understreger i den forbindelse, at teknologiforståelsen selvfølgelig også har en plads, men at man skal være særligt opmærksom på mindsettet, da det er vanskeligere at måle og empirisk belyse.
Ekspert i læringscirkler
Et andet fokus for Peter er brugen af læringscirkler for undervisere på professionsuddannelserne. Peter finder denne tilgang til kompetenceudvikling fordelagtig, da deltagerne arbejder med egne læringsmål i et fællesskab, der giver rum til sparring, videndeling, og noget socialt og refleksivt i en praksisnær og personliggjort læringssituation.
Peters tre særlige styrker
Didaktisk oversættelseskraft
Kritisk og konstruktiv brug af digitale teknologier og kunstig intelligens
Brobygning, læringskultur og formidling